Konuşma ve Yazma Sürecini Değerlendirme (Film Şeridi, Şiir Dinletisi, Masal Anlatımı) ve Sözün Ezgisi Teması Genel Değerlendirmesi
Film şeridine dönüştürdüğü masalı içerik, görsel-işitsel öge, dil ve yazım ölçütleriyle öz ve akran değerlendirmesinden geçirir. · Şiir dinletisi ve masal anlatımını boğumlama, vurgu, tonlama, durak ve beden dili ölçütleriyle değerlendirir. · Tema boyunca incelenen ezgili türleri, ahenk unsurlarını ve söz sanatlarını örnekler üzerinde ayırt eder.
- Redif: dize sonlarında görevce ve anlamca aynı ek ya da kelime tekrarı; kafiye: redif dışında kalan ses benzerliği.
- Vurgu bir heceyi ya da kelimeyi baskılı söylemek; tonlama ses perdesini anlama göre alçaltıp yükseltmektir.
- Öz değerlendirme kendi ürününü ölçütlerle sorgulamak; akran değerlendirmesi arkadaşlardan yapıcı geri bildirim almaktır.
Görseldeki dörtlüğün dize sonlarındaki redif ve kafiye hangi seçenekte doğru gösterilmiştir?
- ARedif: -ı · Kafiye: -ar (tam kafiye)
- BRedif: -arı · Kafiye yoktur.
- CRedif: -ı · Kafiye: -r (yarım kafiye)
- DRedif: -rı · Kafiye: -a (yarım kafiye)
Görselde bir öğrencinin masal anlatımı için doldurulan puanlama anahtarı verilmiştir. Öğrencinin en zayıf olduğu ölçütü geliştirmesi için hangi öneri verilmelidir?
- ASesleri daha açık ve net çıkarmalısın.
- BKahramanların duygusuna göre sesini alçaltıp yükseltmeli, önemli kelimeleri belirtmeli ve anlam gruplarında durmalısın.
- CDinleyicilerle daha sık göz teması kurmalısın.
- DTekerlemeleri kâğıttan okumalısın.
Sözlü anlatımı değerlendirmeyle ilgili aşağıdaki ifadelerden doğru olanlara D, yanlış olanlara Y yazınız.
| D | Y | |
| Boğumlama, seslerin ağızda tam ve net çıkarılmasıdır. | ✓ | |
| Tonlama, bir kelimedeki hecelerden birinin baskılı söylenmesidir. | ✓ | |
| Duygu değişimlerini destekleyen ölçülü jest ve mimikler anlatımı güçlendirir. | ✓ | |
| Masal tekerlemeleri en iyi, ezberlendiği belli olacak biçimde hızla okunur. | ✓ |
Tema boyunca incelenen ezgili türlerle ilgili tablodaki boş hücreleri doldurunuz.
| Tür | Edebiyat geleneği | Söylendiği ortam / eşlik eden çalgı |
|---|---|---|
| Ninni | Anonim halk edebiyatı | Annelerin çocuklarını uyuturken |
| Koşuk | İslamiyet öncesi Türk edebiyatı | Sığır ve şölen törenleri, kopuz |
| Koşma | Âşık edebiyatı | Bağlama eşliğinde |
Film şeridi çalışmasında yazma sürecini değerlendirme adımlarını doğru sıraya koyunuz.
- 2Arkadaşlarımın ve öğretmenimin görüşlerini alırım.
- 4Sonraki çalışmam için yeni hedefler belirlerim.
- 3Geri bildirimlere göre kareleri düzeltirim.
- 1Taslağı ölçüt listesine göre kendim incelerim.
Cümlelerdeki boşlukları kutudaki uygun kavramlarla tamamlayınız. Kutudaki bir kavram kullanılmayacaktır.
- Dize içinde aynı ünsüzün tekrarlanmasıyla sağlanan ahenge aliterasyon denir.
- Dize içinde aynı ünlünün tekrarlanmasıyla sağlanan ahenge asonans denir.
- Hece ölçülü şiirde okurken nefes alınan duraklama yerine durak denir.
- Dize sonlarında görevi aynı olan ek ya da kelime tekrarına redif denir.
Soldaki söz sanatlarını sağdaki açıklamalarla eşleştiriniz.
Görseldeki dörtlüğün ölçüsü ve durak yeri hangi seçenekte doğru verilmiştir?
- A8'li hece ölçüsü, 4+4 duraklı
- B11'li hece ölçüsü, 6+5 duraklı
- C11'li hece ölçüsü, 4+4+3 duraklı
- D7'li hece ölçüsü, 4+3 duraklı
Ninni ile koşuğun ortak özelliği aşağıdakilerden hangisidir?
- AAruz ölçüsüyle yazılmaları
- BDivan şairlerince kaleme alınmaları
- CEzgiyle söylenmeleri
- DDüzyazı biçiminde olmaları
Görseldeki film şeridi karesi değerlendirilirken aşağıdakilerden hangisi "görsel ve işitsel ögelerin işlevselliği" ölçütüne ilişkin bir tespittir?
- AYakın plan kapıya dikkat çekiyor, gıcırtı sesi de merak ve gerilimi artırıyor.
- BDiyalog, konuşma çizgisiyle doğru başlatılmış.
- CMasalın serim bölümü önceki karelerde eksiksiz aktarılmış.
- DÇobanın sözleri karakterin saf ve meraklı yapısına uygun.
"Rüzgâr kapımı çaldı, baharın haberini getirdi." cümlesinde ağır basan söz sanatı aşağıdakilerden hangisidir?
- ATeşbih
- BTezat
- CTelmih
- DTeşhis
Görselde bir öğrencinin tema başında doldurduğu giriş-çıkış kartı verilmiştir. Kartın üçüncü sütununa tema sonunda yazılabilecek iki madde yazınız.
Sınıf arkadaşınız masal anlatırken tekerlemeleri ezber gibi hızla okudu, dinleyicilere hiç bakmadı ve bütün masalı aynı ses tonuyla anlattı. Ona en az üç ölçüte dayanan, yapıcı bir geri bildirim yazınız.