Yardımlaşma ve Dayanışma Faaliyetleri: Yardım Projesini Planlama ve Uygulama
SB.5.1.3. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma projelerinde planlama, görev paylaşımı, kaynak bulma, uygulama ve değerlendirme adımlarını yürütebilme · Sivil toplum kuruluşlarının, gönüllülük çalışmalarının ve imece gibi geleneksel dayanışma kültürünün toplumsal birliğe katkısını açıklayabilme
- Proje planı; yapılacak çalışmanın amacını, hedef kitlesini, süresini, kaynaklarını, görev dağılımını ve başarı ölçütünü önceden belirleyen yol haritasıdır.
- Grup çalışmalarında işin tek kişiye yüklenmemesi için görev paylaşımı (yönetici, ihtiyaç saptama, kaynak belirleyici, kampanya sorumlusu, faaliyet yürütücü) yapılır ve kararlar müzakere edilerek alınır.
- Sivil toplum kuruluşları (Türk Kızılay, Yeşilay, LÖSEV, TEMA Vakfı, AHBAP) gönüllülerin karşılıksız emeği ve bağışlarla topluma hizmet eder; AFAD ise devlete bağlı bir kamu kurumudur.
- Anadolu’daki imece, komşuluk ve Ahilik gelenekleri karşılıklı güveni ve dayanışmayı yaşatır; proje sonunda kontrol listesi ve gözlem formuyla değerlendirme yapılır.
Sol sütundaki yardımlaşma ve proje kavramlarını sağ sütundaki açıklamalarıyla eşleştiriniz.
Cümlelerdeki boşlukları kutuda verilen uygun kavramlarla tamamlayınız.
- Bir köyde veya mahallede ortak bir işin el birliğiyle ve sırayla yapılmasına imece geleneği denir.
- Hazırlanan yardım projesini duyurup diğer sınıfları ve velileri katkıda bulunmaya çağırma çalışmasına kampanya denir.
- Grup toplantısında önerilen fikirlerin yararlarını ve zorluklarını konuşarak ortak karara varmaya müzakere adı verilir.
- Yardım kolileri hedef okula ulaştıktan sonra amacın gerçekleşip gerçekleşmediğini inceleme adımına değerlendirme denir.
Görseldeki eksik duyuru afişini inceleyen öğrenciler kampanyaya nasıl katılacaklarını anlayamamıştır. Kampanya sorumlusunun bu afişe hangi bilgileri eklemesi gerektiğini kısaca yazınız.
Görseldeki yardım projesi görev kartlarından hangisinde görev unvanı ile yapılan iş doğru eşleştirilmiştir?
- A1. Kart: İhtiyaç Saptama Sorumlusu — Hedef okulla görüşüp eksik malzemeleri öğrenmek
- B2. Kart: Kampanya Sorumlusu — Toplanan giysi ve kırtasiyeleri boylarına göre kolilemek
- C3. Kart: Faaliyet Yürütücü — Toplantıları yönetip kararları okul müdürüne iletmek
- D4. Kart: Grup Yöneticisi — Okul koridorundaki panolar için duyuru afişi boyamak
Yardım projesi yürütme ve dayanışma kültürüyle ilgili ifadelerden doğru olanların D, yanlış olanların Y kutusunu işaretleyiniz.
| D | Y | |
| Okul genelinde yardım kampanyası başlatmadan önce öğretmenden ve okul yönetiminden izin alınmalıdır. | ✓ | |
| Proje grubunda farklı fikirler ortaya çıktığında hiç tartışmadan yalnızca grup yöneticisinin dediği yapılır. | ✓ | |
| Yardım kampanyasında toplanan giysilerin temiz ve kullanılabilir, gıdaların ise son kullanma tarihinin geçmemiş olması gerekir. | ✓ | |
| Gönüllülük çalışmalarına yalnızca yetişkinler katılabilir; ortaokul öğrencileri gönüllü olamaz. | ✓ | |
| İmece, komşuluk ve Ahilik gibi gelenekler insanların birbirine güvenmesini sağlayarak toplumsal birliği güçlendirir. | ✓ |
Görseldeki A ve B proje gruplarının son adımlarını karşılaştırınız. Yardım kolileri gönderildikten sonra B grubunun yaptığı ‘değerlendirme’ çalışmasının neden gerekli olduğunu açıklayınız.
Görseldeki dört kurum ve kuruluş kartından hangisi sivil toplum kuruluşu olmayıp doğrudan devlete bağlı bir kamu kurumudur?
- A1. Kart: Türk Kızılay (Kan bağışı ve afetlerde insani yardım desteği)
- B2. Kart: AFAD (Afet ve acil durumlarda arama-kurtarma ve koordinasyon)
- C3. Kart: TEMA Vakfı (Erozyonla mücadele ve ağaçlandırma çalışmaları)
- D4. Kart: LÖSEV (Lösemili çocuklara sağlık ve eğitim desteği sunan vakıf)
Görseldeki dört sivil toplum kuruluşu kartını inceleyerek her kuruluşun başlıca çalışma alanını ve toplumsal katkısını tabloya yazınız.
| Sivil Toplum Kuruluşu | Başlıca Çalışma Alanı | Toplumsal Katkısı |
|---|---|---|
| 1. Türk Kızılay | Afet yardımı ve kan bağışı | Barınma, gıda ve kan desteği |
| 2. Yeşilay | Bağımlılıkla mücadele | Sağlıklı yaşam bilinci kazandırma |
| 3. TEMA Vakfı | Ağaçlandırma ve doğa koruma | Toprağı ve ormanları koruma |
| 4. LÖSEV | Lösemili çocuklara destek | Tedavi ve eğitim imkânı sağlama |
Görselde karışık verilen sosyal yardımlaşma projesi adımlarını, başlangıçtan bitişe doğru 1’den 4’e kadar sıralayınız.
- 3Uygulama: Kampanya duyurusuyla ürünleri toplamak, tasnif edip hedef okula göndermek
- 2Görev ve Kaynak: Üyeler arasında görev paylaşımı yapmak ve gerekli kaynakları listelemek
- 4Değerlendirme: Kontrol listesiyle amacın gerçekleşme durumunu ve eksikleri gözden geçirmek
- 1Planlama: Projenin amacını, hedef kitlesini, süresini ve başarı ölçütünü belirlemek
Görseldeki Anadolu dayanışma gelenekleri panosuna göre aşağıdaki davranışlardan hangisi imece kültürüne doğrudan örnektir?
- ABir mağazanın sezon sonunda giysileri indirimli fiyatla müşterilere satması
- BBelediye ekiplerinin mahalledeki bozuk cadde ve kaldırımları asfaltlaması
- CKöylülerin hasat zamanı tarlaları sırayla ve el birliğiyle birlikte biçmesi
- DBir öğrencinin kütüphaneden ödünç aldığı romanı evinde tek başına okuması
İpuçlarındaki kavramları kutulara yazarak “karşılık beklemeden kendi isteğiyle toplum yararına çalışan kişi” kavramını bulunuz.
Turuncu kutulardaki harfler yukarıdan aşağıya: GÖNÜLLÜ
Görseldeki ‘El Ele, Gönül Gönüle’ proje planı tablosuna göre aşağıdaki çıkarımlardan hangisine ulaşılamaz?
- AProjenin hedef kitlesi depremden etkilenen bölgedeki bir okulun öğrencileridir.
- BSınıf içi kaynaklar yetmeyeceği için diğer sınıflar ve veliler de sürece katılmıştır.
- CProjenin başarı ölçütü, ürünlerin hedef okula dört hafta içinde eksiksiz ulaşmasıdır.
- DProjede toplanan ürünlerin tamamı internet üzerinden satılarak gelir elde edilmiştir.