İçeriğe geç

9. sınıf · İngilizce · 1. hafta (14-18 Eylül 2026)

İngilizce Dersine Uyum ve Kitabı Kullanma: çalışma kâğıdı

12 soru. Yazdırmak için PDF'i indirin; cevaplı sürüm öğretmenler için.

PDF indir Cevaplı PDF Konu özeti
DERS KUTUSUDERSKUTUSU.COM
ÇALIŞMA KÂĞIDICEVAPLI
9. Sınıf · İngilizce · 1. Hafta
Ad Soyad:Sınıf / No:Tarih:

İngilizce Dersine Uyum ve Kitabı Kullanma

eserin bölümlerini ve öğrenme araçlarını tanır. · Sınıf içi yönergeleri anlamlandırır; gerektiğinde açıklama ister. · Kendi öğrenme durumunu değerlendirip kısa bir çalışma hedefi belirler.

HATIRLAYALIM
  • Contents sayfası tema ve bölümlerin yerini gösterirken, Glossary sözlük işlevi görür ve Rubrics değerlendirme ölçütlerini sunar.
  • Dinleme ve okuma anlam kurmaya (alıcı beceriler); konuşma ve yazma ise anlamı başkasına aktarmaya (üretici beceriler) yardımcı olur.
  • Sınıf içi yönergelerde match eşleştirme, compare karşılaştırma, discuss fikir alışverişinde bulunma anlamına gelir.
1Eşleştirme

Ders kitabının bölümlerini yerine getirdikleri temel işlevlerle eşleştiriniz.

ContentsİçindekilerGlossarySözlükRubricsÖlçütlerE-PortfolioÜrün Dosyası
a1. Contents
c2. Glossary
d3. Rubrics
b4. E-Portfolio
a)Temaların, ünitelerin ve sayfa numaralarının listesi
b)Öğrencinin dönem boyunca hazırladığı dijital ürün arşivi
c)Bilinmeyen kelimelerin anlamlarını içeren sözlük bölümü
d)Görev ve projelerin puanlama ve değerlendirme ölçütleri
2Doğru mu, yanlış mı?

İngilizce ders içi çalışma yönergeleriyle ilgili yargılardan doğru olanlara D, yanlış olanlara Y yazınız.

MatchEşleştirCompareKarşılaştırUnderlineAltını çizDiscussFikir paylaş
DY
"Work in pairs" yönergesi verildiğinde öğrenciler ikişerli eşleşerek çalışır.✓
"Underline the key words" ifadesi kelimelerin üzerini tamamen karalamayı ister.✓
"Discuss with your friend" yönergesi fikir alışverişi yapmayı ifade eder.✓
"Glossary" bölümü yalnızca okul ders saatlerini gösteren takvim alanıdır.✓
3Çoktan seçmeli

Görseldeki dil becerileri şemasına göre metinden anlam kurmaya yarayan 'alıcı beceriler' (receptive skills) ikilisi hangisidir?

LANGUAGE SKILLS: RECEPTIVE vs PRODUCTIVEReceptive (Alıcı)Listening & ReadingProductive (Üretici)Speaking & Writing
  1. AListening ve Reading (Dinleme ve Okuma)
  2. BSpeaking ve Writing (Konuşma ve Yazma)
  3. CSpeaking ve Reading (Konuşma ve Okuma)
  4. DListening ve Writing (Dinleme ve Yazma)
4Kısa cevap

Görseldeki sınıf ortamında öğretmenin söylediği yönergeyi duyamayan öğrencinin kuracağı nezaketli İngilizce tekrar cümlesini yazınız.

Classroom Dialogue: Asking for Repetition"Could you repeat that, please?"(Lütfen tekrar edebilir misiniz?)
"Could you repeat that, please?" (Lütfen tekrar edebilir misiniz?) der.
5Tabloyu tamamla

İngilizce yönerge fiilleri tablosundaki boşlukları uygun açıklamalarla tamamlayınız.

İngilizce Yönergeİstenen EylemÖrnek Görev Alanı
Matchİki unsur arasında bağ kurmaKavram ile tanımı eşleştirme
CompareFarklılık ve benzerlikleri bulmaİki karakteri kıyaslama
SummarizeMetni ana hatlarıyla kısaca anlatmaParagrafın özünü çıkarma
ChooseSeçenekler arasından doğruyu belirlemeÇoktan seçmeli soru çözme
6Sıralama

Görselde verilen başarılı bir öğrenme ve öz değerlendirme döngüsünün aşamalarını 1'den 4'e kadar sıralayınız.

1. GoalHedef koy2. PracticeAlıştırma yap3. FeedbackDönüt al4. AssessÖz değerlendir
  1. 3Öğretmen ve arkadaştan yapıcı dönüt alma (Receiving feedback)
  2. 4Rubrik ölçütlerine göre gelişimini değerlendirme (Self-assessment)
  3. 2Dinleme ve okuma alıştırmalarıyla içerikle etkileşime girme (Practicing skills)
  4. 1Ünitenin başında öğrenme hedefini belirleme (Setting a goal)
7Çoktan seçmeli

Görseldeki ders kartında yeni bir kelimenin anlamını öğrenmek isteyen öğrencinin arkadaşına yönelteceği en uygun soru kalıbı hangisidir?

COMMUNICATION STRATEGY: ASKING FOR MEANING"What does this word mean in Turkish?"(Bu kelime Türkçe ne anlama geliyor?)
  1. A"What does this word mean in Turkish?"
  2. B"Where is the school library located?"
  3. C"What time does the morning lesson start?"
  4. D"Who is absent from the English class today?"
8Eşleştirme

Sınıf içi iletişim kalıplarını kullanım amaçlarıyla eşleştiriniz.

Spell that?Harf sormaBorrow pencil?Ödünç istemeUnderstood?Anlama kontrolüSee you!Vedalaşma
d1. "How do you spell that?"
c2. "Can I borrow your pencil?"
b3. "I didn't understand the task."
a4. "See you tomorrow."
a)Ders sonunda iyi dilekle vedalaşma
b)Anlaşılmayan durumu bildirme
c)Nezaketle eşya ödünç isteme
d)Kelimenin harflerle yazılışını sorma
9Kısa cevap

E-Portfolio hazırlayan bir 9. sınıf öğrencisinin bu dijital dosyaya koyabileceği iki temel çalışma ürününü yazınız.

Kısa yazılı metin taslakları ve sesli konuşma kayıtlarını koyabilir.
10Doğru mu, yanlış mı?

Ders kitabı kullanımı ve dil becerileriyle ilgili ifadelerden doğru olanlara D, yanlış olanlara Y yazınız.

DY
Rubrics tablosu, bir ödevin hangi ölçütlere göre puanlanacağını açıkça gösterir.✓
İngilizce öğrenirken konuşma ve yazma alıcı (receptive) dil becerileridir.✓
Hedef belirlemek, çalışma sürecini planlamayı ve takip etmeyi kolaylaştırır.✓
Kitabın Contents sayfası yalnızca kelimelerin telaffuzunu içeren ses kaydıdır.✓
11Şifreli kelime

İpuçlarına karşılık gelen İngilizce eğitim kavramlarını kutulara yazınız. Numaralı kutulardan 'SKILL' kelimesine ulaşınız.

KEYWORD PUZZLE: S - K - I - L - L1S2K3I4L5L
To talk to someone in English (Konuşma becerisi)SPEAKING
Information and understanding gained through learning (Bilgi)KNOWLEDGE
A direction or order telling what task to do in class (Yönerge)INSTRUCTION
The active skill of paying attention to hear sounds (Dinleme)LISTENING
A period of time in school when students are taught (Ders)LESSON

Turuncu kutulardaki harfler yukarıdan aşağıya: SKILL

12Açık uçlu

İngilizce öğrenirken dinleme ve konuşma becerilerinin birbirini nasıl tamamladığını kısaca açıklayınız.

Dinleme dili anlamayı sağlarken, konuşma öğrenilen yapıyı ifade etmeyi sağlar.